A escola é uma organização social, e como tal precisa atender as necessidades de todos os seus membros e da comunidade que a ela está ligada. A escola é um lugar de construção, e reconstrução de conhecimentos, de pesquisa, e de mudança. E como tal, não pode se render ao cotidiano repetitivo, alheia a realidade fora dos seus muros.
Fazendo uma análise do processo educativo, entendemos que o mesmo é complexo e dinâmico, e que todos os seus envolvidos têm papéis importantes a serem desempenhados. E que apesar das mudanças acentuadas e velozes do mundo globalizado, que determina à instituição escolar a função de formar pessoas versáteis, multifuncionais e polivalentes para atender as necessidades do mercado globalizado, a mesma ainda não a realiza eficazmente em especial a educação pública.
As instituições educacionais, em sua maioria ainda não se adequaram às novas exigências trazidas pela tecnologia. E o medo de mudança permanece vivo entre os profissionais da educação, e a utilização dos recursos tecnológicos que deveria favorecer um ensino de qualidade, passa a ser tema de discursos pessimistas.
Fazendo uma análise do processo educativo, entendemos que o mesmo é complexo e dinâmico, e que todos os seus envolvidos têm papéis importantes a serem desempenhados. E que apesar das mudanças acentuadas e velozes do mundo globalizado, que determina à instituição escolar a função de formar pessoas versáteis, multifuncionais e polivalentes para atender as necessidades do mercado globalizado, a mesma ainda não a realiza eficazmente em especial a educação pública.
As instituições educacionais, em sua maioria ainda não se adequaram às novas exigências trazidas pela tecnologia. E o medo de mudança permanece vivo entre os profissionais da educação, e a utilização dos recursos tecnológicos que deveria favorecer um ensino de qualidade, passa a ser tema de discursos pessimistas.
A globalização modifica o modo de vida da sociedade contemporânea, e a educação como fator determinante na vida do indivíduo envereda por tal caminho, no intuito de formar o novo perfil de cidadão sócio, político, econômico e cultural exigido pela sociedade do conhecimento.
Dentro do paradigma emergente (globalização) a instituição escolar não é mais considerada o único local para adquirirem-se conhecimentos, existindo então correntes invisíveis como à internet, TV, rádio, jornais, revistas, outras instituições, e etc., ambos podem educar ou deseducar.
A instituição escolar não é mais considerada a única fonte de busca de conhecimentos. Hoje o homem aprende se desenvolve também fora dela, ou seja, “a instituição escolar já não é considerada o único meio ou o meio mais eficiente e ágil de socialização dos conhecimentos técnico - cientifico e de desenvolvimento de habilidades cognitivas e de competências sociais requeridas para a vida prática” (Libâneo, 2003, p.52).
A instituição escolar passa por crises: péssima estrutura física, pedagógica (falta de profissionais mais qualificados e de materiais), não atendo ao público que esta cada vez mais exigente diante das mudanças e inovações tecnológicas. Tendo como solução sua reestruturação física, pedagógica e metodológica, para formar indivíduos mais preparados e que possam interagir diligentemente no âmbito no qual estão inseridos.
Os textos estudados nos levam a refletir, fazer uma vigem sobre o mundo tecnológico, no qual estamos inseridos, uns mais e outros menos. O cotidiano se altera diante das novas tecnologias que surgem a todo instante, deixando objetos, conceitos, em curto espaço de tempo cada vez mais obsoletos.
Dentro do paradigma emergente (globalização) a instituição escolar não é mais considerada o único local para adquirirem-se conhecimentos, existindo então correntes invisíveis como à internet, TV, rádio, jornais, revistas, outras instituições, e etc., ambos podem educar ou deseducar.
A instituição escolar não é mais considerada a única fonte de busca de conhecimentos. Hoje o homem aprende se desenvolve também fora dela, ou seja, “a instituição escolar já não é considerada o único meio ou o meio mais eficiente e ágil de socialização dos conhecimentos técnico - cientifico e de desenvolvimento de habilidades cognitivas e de competências sociais requeridas para a vida prática” (Libâneo, 2003, p.52).
A instituição escolar passa por crises: péssima estrutura física, pedagógica (falta de profissionais mais qualificados e de materiais), não atendo ao público que esta cada vez mais exigente diante das mudanças e inovações tecnológicas. Tendo como solução sua reestruturação física, pedagógica e metodológica, para formar indivíduos mais preparados e que possam interagir diligentemente no âmbito no qual estão inseridos.
Os textos estudados nos levam a refletir, fazer uma vigem sobre o mundo tecnológico, no qual estamos inseridos, uns mais e outros menos. O cotidiano se altera diante das novas tecnologias que surgem a todo instante, deixando objetos, conceitos, em curto espaço de tempo cada vez mais obsoletos.
É preciso vencer os desafios que impedem a reconstrução do cotidiano escolar, que esteja voltado para a cooperação, união, democracia. É preciso redirecionar o processo educativo para a criação do novo homem, crítico e dinâmico, voltado para análise do dia-a-dia, interagido com o espaço-tempo em que se situa que colabore com a construção de um cotidiano escolar que ofereça subsídios para a criação de uma escola nova.
A escola, hoje, oferece inúmeras atividades. É um lugar que busca a autonomia, mas que por diversos fatores políticos e sociais, é impedida de usufruir de tal liberdade. Com inúmeras dificuldades, pensa-se na figura de um profissional criativo, um administrador, um profissional preparado para assumir as responsabilidades que lhe são colocadas.
O gestor é um ser que deve está em constante formação, carece ser um pesquisador, um profissional comprometido com o projeto político-pedagógico de sua escola, e deve está envolvido diretamente com a comunidade. O gestor da escola em constante mudança deve ser interessado nas transformações ocorridas, estar atualizado, estar sempre um passo a frente, procurando o melhor para a sua escola, para seus alunos, formar uma equipe eficiente que lhe ajude nas tarefas necessárias para a busca de melhorias na educação, ser aberto ao diálogo. Deve ser um mediador, entre os vários segmentos que compõem a escola. Então, o gestor articulador, deve saber lidar com os problemas, que lhe são impostos saber desenvolver projetos, motivar, estimular professores para que participem de cursos de formação, especialização, preocupar-se com questões políticas, sociais, econômicas que a escola enfrenta.
Portanto, a educação necessita de impulsos revitalizantes, sair da inércia, fazer uso de recursos tecnológicos qualitativamente, objetivando um processo ensino aprendizagem qualitativo, enfatizando que a mesma não acontece apenas dentro de uma sala de aula, mas fora dela também.
O profissional da educação diante das inovações tecnológicas, deve se mostrar competente, fazendo uso da reflexão e prática pedagógica (formação continuada - profissionais versáteis, flexíveis com visão do todo, atendendo ao princípio de eficiência e eficácia),dos recursos tecnológicos, sendo o mediador entre os educandos e tais recursos, apropriar-se de metodologias adequadas que favoreçam a dinamização do trabalho, dentro da nova visão tecnológica, ou seja, saber gerenciar, espaços e recursos.
REFERÊNCIAS
APOSTILA: Informática Aplicada à Educação, 2008. VIII Período, Curso: Pedagogia-Facimp;
LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, São Paulo: Cortez, 2003.
A escola, hoje, oferece inúmeras atividades. É um lugar que busca a autonomia, mas que por diversos fatores políticos e sociais, é impedida de usufruir de tal liberdade. Com inúmeras dificuldades, pensa-se na figura de um profissional criativo, um administrador, um profissional preparado para assumir as responsabilidades que lhe são colocadas.
O gestor é um ser que deve está em constante formação, carece ser um pesquisador, um profissional comprometido com o projeto político-pedagógico de sua escola, e deve está envolvido diretamente com a comunidade. O gestor da escola em constante mudança deve ser interessado nas transformações ocorridas, estar atualizado, estar sempre um passo a frente, procurando o melhor para a sua escola, para seus alunos, formar uma equipe eficiente que lhe ajude nas tarefas necessárias para a busca de melhorias na educação, ser aberto ao diálogo. Deve ser um mediador, entre os vários segmentos que compõem a escola. Então, o gestor articulador, deve saber lidar com os problemas, que lhe são impostos saber desenvolver projetos, motivar, estimular professores para que participem de cursos de formação, especialização, preocupar-se com questões políticas, sociais, econômicas que a escola enfrenta.
Portanto, a educação necessita de impulsos revitalizantes, sair da inércia, fazer uso de recursos tecnológicos qualitativamente, objetivando um processo ensino aprendizagem qualitativo, enfatizando que a mesma não acontece apenas dentro de uma sala de aula, mas fora dela também.
O profissional da educação diante das inovações tecnológicas, deve se mostrar competente, fazendo uso da reflexão e prática pedagógica (formação continuada - profissionais versáteis, flexíveis com visão do todo, atendendo ao princípio de eficiência e eficácia),dos recursos tecnológicos, sendo o mediador entre os educandos e tais recursos, apropriar-se de metodologias adequadas que favoreçam a dinamização do trabalho, dentro da nova visão tecnológica, ou seja, saber gerenciar, espaços e recursos.
REFERÊNCIAS
APOSTILA: Informática Aplicada à Educação, 2008. VIII Período, Curso: Pedagogia-Facimp;
LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, São Paulo: Cortez, 2003.
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